6 semestre

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
PEDAGOGIA

barbara louise bauer

trabalho interdisciplinar INDIVIDUAL
AVALIAÇÃO NO ANOS INICIAIS

Rio Negro
2015

barbara louise bauer

trabalho interdisciplinar INDIVIDUAL
AVALIAÇÃO NOS ANOS INICIAIS

Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas Organização do Trabalho Pedagogico na Educação Infantil, Alfabetização e letramento e ludicidade e Educação
Profs Edlaine Vagula, Rosely Montagnini, Raquel Franco, Marizeti Cristina Steinle.
Tutora eletrônica: Gislene Aline Gasparini da Cunha
Tutor(a) de sala: Claudia Maria França

Rio Negro
2015

INTRODUÇÃO

A avaliação é uma das práticas mais polêmicas e por isso se torna contraditória no discurso da maioria dos professores. A tentativa de definição dos vários significados entendido por cada profissional da educação tem dificultado a ação educativa na prática o que ocasionam sofrimento não só a alunos como professores. Por isso é necessário a tomada de decisão com consciência dessas influências, para que nossa prática avaliativa não reproduza inconscientemente o autoritarismo que contestam o seu discurso. Dentro do processo histórico, uma das funções da educação é a de transmitir valores culturais, que fazem parte do processo de identificação de determinado grupo, possibilitando assim, a influência de uma geração sobre a outra.

Desenvolvimento

Durante muito tempo a avaliação foi caracterizada como um processo de seleção, o que acabaria com a inclusão de alguns e exclusão de outros.
Concebemos a avaliação da aprendizagem como mecanismo de formar o individuo, respeitando suas diferenças e individualidade.
O ato de avaliar não deve ocorrer só no momento de prova, para atribuir uma nota ao possível conhecimento do aluno, deve ser contínuo, ocorrendo de forma processual.

As notas e provas funcionam como redes de segurança em termos de