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AS HABILIDADES COGNITIVAS NA COMPREENSÃO DA LEITURA:
UM PROCESSO DE INTERVENÇÃO NO CONTEXTO ESCOLAR

Graciela Inchausti de Jou

Tese apresentada como exigência parcial para obtenção do grau de Doutor em Psicologia, sob a orientação da
Profa. Dra. Tania M. Sperb

Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Instituto de Psicologia
Programa de pós-graduação em Psicologia

Julho/2001

A José, Antonio, Diego, Roberto e Adriana pela ajuda incondicional, confiança e estímulo constante ao longo desses anos. Sem suas presenças esta caminhada não teria sido possível. A eles dedico esta tese.

AGRADECIMENTOS

À minha orientadora Profa. Dra. Tania M. Sperb, pela sua acolhida, amizade sincera e dedicação incansável em dar “textura” e “textualidade” a esta tese. Agradeço-lhe, especialmente, por tudo o que aprendi ao longo destes anos de convivência.
Ao Pós-graduação em Psicologia, pela oportunidade que me foi concedida de perseguir um sonho. Aos Profs. Dr. Antonio Roazzi, Dra. Lilian M. Stein, Dra. Maria Alice Parente e Dra.
Margarete Axt, pelos enriquecedores comentários feitos por ocasião do exame de qualificação.
Esses comentários foram fundamentais para a concretização deste trabalho de tese.
Ao Prof. Dr.Vilson J. Leffa, pelas sugestões inestimáveis no que concerne aos aspectos teóricos do trabalho.
Aos professores Drs. Brasílio R.C. da Silva e Jandyra Fachel, pela ajuda no tratamento estatístico dos dados.
Aos Drs. Ann L. Brown, Joseph C. Campione, Benõ Csapó, Josef Klauer, Franco Seminerio, que me mostraram que a distância não existe quando se trata de compartilhar conhecimentos.
Ao Drs. John Flavell e Teun A. van Dijk, por responderem prontamente às minhas solicitações e, especialmente, pelos esclarecedores comentários. O meu muito obrigado pelos vários e-mails que trocamos.
À minha equipe de pesquisa, hoje psicólogos e mestrandos, Nicolau K. Pergher, Luciane
Carraro e Helen V. Laitano, pela colaboração e amizade. Lembrarei sempre