4CCENDMPI03

4CCENDMPI03
UMA METODOLOGIA PARA ENSINO DE SEQUENCIAS
Antonio Marcos Pereira de Oliveira(1); Gledson Soares da Soledade(2); Antonio Joaquim. Rodrigues Feitosa(3)
Centro de Ciências Exatas e da Natureza/Departamento de Matemática/PIBID
Resumo:
Neste trabalho apresentamos idéias para o ensino de seqüência na primeira série do ensino médio. Baseado nos pontos de vista de Piaget, que defende a construção do conhecimento, a partir de observações de realidades externa, de modo que as interações entre os sujeitos e o objeto de aprendizagem se constituam num fator primordial para o seu desenvolvimento intelectual e afetivo NUNES E SILVEIRA (2009,pp, 89 ).
É dessa forma que há uma aprendizagem significativa. Pensando assim o conteúdo que estar sendo apresentado pelo professor não é mecanizado, mas sim significativo para o aluno.
Palavra Chave:, Conhecimentos, Aprendizagem e Seqüência
Descrição Metodológica:
Inicialmente apresentamos motivações baseados em fatos ou fenômenos da natureza que despertam a curiosidade do aprendente. Em seguida, apresentamos o desenvolvimento teórico e a parte técnica, fazendo relações com o mundo onde os mesmos (aprendentes) estão inseridos, ou seja, relacionando o conhecimento que estes tem do ambiente em que convivem com a realidade cotidiana para que o aluno possa relacionar este conhecimento com o mundo exterior.
O homem observando a natureza percebeu que alguns fenômenos ocorriam obedecendo algumas regularidades e curioso teve a idéia de criar padrões para entender esses fenômenos.
Alguns fenômenos que poderia citar como exemplos, seriam as estações do ano: a primavera, o verão, o outono e o inverno, que acontecem a cada três meses durante um ano, mudando ao fim desse período para uma nova estação.
O outono acontece de 21 de março a 21 de junho, o inverno de 21 de junho a 23 de setembro, a primavera de 23 de setembro a 21 de dezembro e o verão acontece de 21 de dezembro a 21 de março.

Outro fenômeno natural seria a periodicidade com