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FORMAÇÃO CULTURAL DE PROFESSORES:
CONHECIMENTO E SENTIPENSAR
SUANNO, Marilza Vanessa Rosa.
Resumo
A presente comunicação oral pretende apresentar os resultados de pesquisa sobre a formação cultural de professores. Constituem objeto de discussão neste estudo a concepção/conceituação assumida de arte, cultura, formação cultural e apreciação estética.
Seguido de reflexões sobre formação cultural de professores, as relações entre educação, condição humana, arte e poesia e apresenta o sentipensar como uma estratégia para acessar o existencial, o subjetivo, o afetivo do ser humano. Destaca-se também a relevância da formação cultural de professores tendo como obra de referência Nogueira (2008). Com base em Morin (2005, 2007, 2008), Moraes (2008), Moraes e Torre (2004), dentre outros, ressaltase a necessidade de se religarem razão e emoção, no entendimento de uma concepção complexa do sujeito e de que a arte e a literatura são formas significativas de conhecimento e registro da realidade, por meio de diferentes interpretações dessa mesma realidade, na perspectiva de Adorno (1983, 1996). A presente pesquisa apresenta como conclusões que a formação cultural e as oportunidades de experiência estética são possibilidades de acessar e compreender o conhecimento específico da arte e da literatura, bem como formas de acessar a dimensão existencial, subjetiva, afetiva do ser humano. As artes possibilitam o contato com a dimensão estética da existência. Nesse sentido, a obra de arte nos ensina a ver o mundo esteticamente. E alimentada pelo pensamento de Moraes, reiteramos a adoção pelos professores de atividades que privilegiem o sentipensar, a utilização de linguagens (música, filmes, obras de arte, etc.), em relação com as temáticas de estudo. Estas, sem dúvida, colaboram para a construção de condições emocionais que facilitam os processos de aprendizagem em uma perspectiva complexa e transdisciplinar. E a fruição, por sua vez, possibilita conhecimento, bem como promove um