313092120159

Didática Geral

A ação pedagógica transforma-se numa violência simbólica, dos grupos dominadores da formação social que instauram uma ação pedagógica de imposição e de inclinação de uma arbitrariedade cultural. (BOURDIEU, 2001).Na dimensão da “educação bancária” os educando não são chamados a conhecer, mas atemorizar o conteúdo narrado pelo educador.A intenção é indoutrinar no sentido da acomodação ao mundo da opressão e aí o educador tem um papel fundamental:a) o educador é o que educa; os educando, os que são educados;b) o educador é o que sabe; os educados, os que não sabem:c) o educador é o que pensa; os educados, os pensados;d) o educador é o que diz a palavra; os educando, os que a escutam docilmente;

Proposta de Paulo Freire para a educação

O educador é o que disciplina; os educandos , os disciplinados;f) o educador é o que opta e prescreve sua opção;os educandos os que seguem a prescrição;g) o educador é o que atua; os educandos os que têm a ilusão de que atuam, na atuação do educador;h) o educador escolhe o conteúdo programático;os educandos, jamais ouvidos nesta escolha, se acomodam a ele;i) o educador identifica a autoridade do saber comsua autoridade funcional, que opõe antagonicamente à liberdade dos educandos ; estes devem adaptar-se às determinações daquele; j) o educador, finalmente, é o sujeito do processo:os educandos, meros objetos. (FREIRE, 1978).A libertação autêntica é a práxis, que implica a ação e a reflexão dos homens sobre o mundo para transformá-lo.Só ocorre criatividade, transformação,saber na invenção, na reinvenção, na busca inquieta, esperançosa, impaciente, permanente,que os homens fazem no mundo, com o mundo e com os outros.A educação problematizadora apresenta educador e educando numa relação em que os homens se educam em comunhão, mediatizados pelo mundo. Desta maneira, o educador já não é o que apenas educa, mas o que, enquanto educa, é educado, em diálogo com o educando que, ao ser educado, também educa. (FREIRE,