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Volume, 2. Número , 2, 2013

POR UMA PEDAGOGIA QUEER
Doutor Nilson Fernandes Dinis
Professor Associado da Universidade Federal de São Carlos. [e-mail]

Resumo: A Pedagogia Queer nasceu do esforço teórico de pesquisadoras(es) da área da
Educação em utilizar conceitos produzidos pela Teoria Queer para pensar novas estratégias pedagógicas não-normativas. O que parece comum a todos(as) pesquisadores(as) da pedagogia queer parece ser justamente essa aposta na possibilidade de se construir novas pedagogias que possibilitem que haja menos discursos normalizadores dos corpos, dos gêneros, da sexualidade, da identidade, das relações sociais, dos processos de ensino-aprendizagem e do pensamento.
Pela importância de suas contribuições no campo da Educação, a pedagogia queer pode ser uma importante interlocutora em uma contemporaneidade na qual nossas concepções sobre as múltiplas identidades, sobre o sujeito pedagógico e sobre nossos métodos de ensinoaprendizagem parecem estar em crise arrastados pela multiplicidade de novas identidades sexuais, de gênero, étnico-raciais, e culturais que habitam o espaço escolar.
Palavras-chave: pedagogia queer; sexualidade; gênero; currículo; diversidade sexual.

FOR A QUEER PEDAGOGY

Abstract: Queer Pedagogy was born from theoretical effort of researchers of Education to use concepts produced by Queer Theory to think new non-normative teaching strategies. What seems common to all researchers of queer pedagogy seems to be precisely that bet on the possibility of building new pedagogies that enable less normalizing discourses about bodies, genders, sexuality, identity, social relationships, processes of teaching and learning and

Volume, 2. Número , 2, 2013 thinking. For the importance of its contributions to the field of Education, Queer Pedagogy can be an important interlocutor in a contemporary world in which our concepts about multiple identities, about pedagogical subject, and about our new methods of teaching and learning seem