2010Volume1 CADERNODOALUNO HISTORIA EnsinoFundamentalII 5aserie Gabarito

GABARITO

Caderno do Aluno

História – 5a série/ 6º ano – Volume 1

SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 1
SISTEMAS SOCIAIS E CULTURAIS DE NOTAÇÃO DE TEMPO AO
LONGO DA HISTÓRIA

Página 3

Pergunte aos alunos como eles marcam o tempo. É muito importante que você mostre a eles que percebemos a existência do tempo, mas não podemos vê-lo nem detêlo, embora possamos estabelecer maneiras de medi-lo. Faça um levantamento sobre as semelhanças e as diferenças estabelecidas como critérios para que cada um marque seu tempo. O tempo passa devagar

O tempo passa rápido

Resposta pessoal

Resposta pessoal

Resposta pessoal

Resposta pessoal

Resposta pessoal

Resposta pessoal

Tendo em vista a complexidade da elaboração da noção de tempo para a 5a série do
Ensino Fundamental, recomendamos estimular o aluno a responder três situações em que ele perceba a passagem do tempo relacionada ao seu cotidiano. Assim, a partir de critérios próximos pode-se mostrar a maneira como os diferentes povos utilizaram diferentes instrumentos para marcar o tempo.

Hora do debate
Página 3

Estimule os alunos a discutir a organização de combinados para a organização do tempo coletivo em sala de aula, como, por exemplo, levantar o braço para fazer perguntas ou propostas e ainda saber ouvir os colegas da classe e o professor.

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GABARITO

Caderno do Aluno

História – 5a série/ 6º ano – Volume 1

Páginas 4 - 5

• Clima ou tempo metereológico
• Tempo cronológico
• Tempo histórico

Páginas 5 - 6

Solicite aos alunos uma análise minuciosa da frase de Marcel Proust e encaminhe a discussão para a necessidade, presente nos mais diferentes povos ao longo da História, de marcar o tempo a partir de plantações, colheitas, chuvas e mudanças de estações.

Página 6

2. Sugestão de ideias centrais do texto:
•

Não sabemos com exatidão quando o ser humano passou a dividir o tempo em

dias, semanas, meses, anos, séculos, horas, minutos e segundos.
•

As primeiras tentativas para marcar o tempo aconteceram a partir da observação