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EDUCAÇÃO FÍSICA, JOGO COOPERATIVO E COMPETITIVO

Fernando Dal Forno, Lilian Beatriz Schwinn Rodrigues
Acadêmico do curso de Educação Física da Universidade Comunitária da Região de Chapecó
(UNOCHAPECÓ), Email: [e-mail],.

Resumo. Introdução: O presente trabalho partiu de atividade proposta pela disciplina de Estágio II, curso de Educação Física, UNOCHAPECÓ, Chapecó, SC, e teve como tema a presença dos jogos cooperativos e competitivos no contexto escolar e não escolar na Educação Física. Os jogos cooperativos e competitivos sempre estiveram inseridos nas diferentes sociedades, neste sentido, a competição e a cooperação são partes constituintes do jogo, sendo ambos resultado de processos sociais e culturais. Essas características vêm sendo assumidas pela
Educação Física, tanto no contexto escolar e não escolar. Objetivo: Analisar a presença do jogo cooperativo em relação ao jogo competitivo em Educação Física, no contexto escolar e não escolar. Metodologia: O instrumento utilizado foi a observação com registro em diário de campo, sendo que a amostra foi composta por duas turmas do 4º ano do ensino fundamental de uma escola municipal do Município de Chapecó, SC, com idade entre 09 e 10 anos totalizando 39 crianças de ambos os gêneros, e duas turmas de uma escolinha de Judô, em Chapecó, SC, com 36 crianças de ambos os gêneros, com idade entre 07 a 10 anos e seus respectivos professores. Foram realizadas 04 observações em cada contexto. Os dados foram analisados qualitativamente. Resultados: As observações realizadas indicam que o jogo cooperativo e competitivo está presente nas aulas de educação física em ambos os contextos. No contexto não escolar, o professor dá ênfase à cooperação, pois as atividades propostas exigem a colaboração entre estudantes para que a aprendizagem ocorra, sendo que a estratégia de organização e o processo para aquisição das novas habilidades se evidenciam em detrimento da competição. Já no contexto escolar, a cooperação é