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CENTRO DE EDUCAÇÃO, COMUNICAÇÃO E ARTES
JOSIANE REGINA BRUST

A INFLUÊNCIA DA AFETIVIDADE NO PROCESSO DE
APRENDIZAGEM DE CRIANÇAS NOS ANOS INICIAIS DO
ENSINO FUNDAMENTAL

Londrina
2009

JOSIANE REGINA BRUST

A INFLUÊNCIA DA AFETIVIDADE NO PROCESSO DE
APRENDIZAGEM DE CRIANÇAS NOS ANOS INICIAIS DO
ENSINO FUNDAMENTAL

Trabalho de Conclusão de Curso (TCC)
apresentado ao curso de Pedagogia daUniversidade Estadual de Londrina, como
requisito parcial à obtenção do título de
graduação.
Orientador: Prof. Juarez Gomes

Londrina
2009

JOSIANE REGINA BRUST

A INFLUÊNCIA DA AFETIVIDADE NO PROCESSO DE
APRENDIZAGEM DE CRIANÇAS NOS ANOS INICIAIS DO
ENSINO FUNDAMENTAL

Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) apresentado ao
curso de Pedagogia da Universidade Estadual de
Londrina no Centro de Educação,Comunicação e
Artes, como requisito parcial para a obtenção do título
de graduação.
COMISSÃO EXAMINADORA

Prof. Juarez Gomes
Universidade Estadual de Londrina
Profª. Cristina M. Nogueira
Universidade Estadual de Londrina

Profª. Ms. Beatriz Carmo Lima de Aguiar
Universidade Estadual de Londrina

Londrina, _____de ___________de 20___.

A Deus, a todos que contribuíram e sempre me
fortaleceram

compalavras

de

apoio

e

motivação. Em especial a meus pais Vera
Lúcia Givigier Brust e José Erli Brust e a meu
namorado Rafael José Kosteski.

AGRADECIMENTOS
Ao professor Juarez Gomes, braço amigo de todas as etapas deste
trabalho.
A minha família, pela confiança, motivação e apoio durante todas as
horas difíceis de minha vida.
Ao meu namorado Rafael José Kosteski, por ter me ajudado durantetodas as etapas deste trabalho.
Aos professores e colegas de curso, pois junto trilhamos uma etapa
importante de nossas vidas.
Em especial as minhas amigas Camila Tonon e Jenifer Costa, por
terem me ajudado nos momentos difíceis do curso.
Aos que não impediram a realização e finalização deste estudo.

BRUST, Josiane Regina. A Influência da Afetividade no Processo de
Aprendizagem de Crianças nosanos iniciais do ensino fundamental. 2009. Nº
total de folhas. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) –
Universidade estadual de Londrina, Londrina, 2009.

RESUMO

Este trabalho fundamenta-se em apresentar as contribuições da relação afetiva para
o processo de aprendizagem, compreendendo como acontece a relação afetiva
entre professor e aluno no final dos anos iniciais do ensinofundamental. Objetiva-se
em buscar nas principais obras educacionais e pedagógicas referência sobre a
afetividade no processo de aprendizagem, elencando pesquisas contemporâneas
que refletem sobre as contribuições da relação entre professor e aluno para o
processo de aprendizagem escolar. Para esse estudo, alem da realização de uma
pesquisa bibliográfica, houve também a realização de uma pesquisade campo de
caráter investigativo exploratório, por meio da aplicação de um questionário com
questões objetivas e subjetivas, que continham questões sociais, econômicas e
culturais. Durante a escolarização da criança pressupõe-se que haverá varias
interações, nas quais a afetividade está presente. A escola deve proporcionar um
espaço de reflexões sobre a vida do aluno como um todo, contribuindopara o
desenvolvimento de uma consciência critica e transformadora, na qual esse
processo não deveria dissociar-se da afetividade. Sendo que o professor é
fundamental para a aprendizagem dos alunos, tornando a afetividade um dos
elementos que influenciam esse processo. Por meio da pesquisa realizada em um
colégio estadual de Londrina, pode-se constatar que a afetividade é imprescindível
para odesempenho educacional, uma vez que as palavras das crianças deixam bem
claro que a afetividade representa um aspecto importante no processo de
aprendizagem, que tem como base o respeito mútuo, o diálogo e, principalmente o
carinho recíproco.

Palavras-chave: Relação afetiva; Escola; Processo de aprendizagem; Respeito;
Diálogo.

LISTA DE ILUSTRAÇÕES
Gráfico 1 – Bom Professor (visão dos alunos)...
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