10 Novas Competências para Ensinar

Trabalho em Equipe

10 Novas Competências para Ensinar
Philippe Perrenoud

A evolução da escola caminha para a cooperação profissional.

O que leva o trabalho em equipe?
Partilha
Partilha de de Partilha de Partilha recursos idéias práticas de alunos
Pseudo-equipe = arranjo material
Equipe lato sensu = grupo de permuta
Equipe stricto sensu = coordenação de práticas Equipe stricto sensu = co-responsabiliade de alunos Trabalhar em equipe é, portanto uma questão de competências e pressupõe igualmente a convicção de que a cooperação é uma valor profissional.

Saber trabalhar em equipe é também, paradoxalme nte, não trabalhar em equipe quando não valer a pena

Elaborar um projeto em equipe, representações comuns


Pode-se definir uma equipe como um grupo reunido em torno de um projeto comum: ◦ Projeto definido com cronograma a cumprir
◦ Projeto a fim de desenvolver uma atividade profissional interativa

O importante é saber elaborar o projeto:
 Empreendimento coletivo visando a uma

realização – é relativamente fácil (calendário, divisão de tarefas, liderança e outros aspectos estabelecidos) 

Divisão de forças e idéias, coordenação de práticas – a razão de ser da cooperação é mais difícil de formular (o que vamos fazer juntos?)

Dirigir um grupo de trabalho, conduzir reuniões


Todos os membros exercem permanentemente uma função de comando e condução



É sensato delegar-se um condutor responsável pela “intermediação” das reuniões 

Conduzir é dar vida sem contentar-se apenas em distribuir fala



Permitir ao condutor que o desempenhe plenamente é uma questão de liderança e não autoridade administrativa



É na equipe pedagógica que são superados os mal-estares entre liderança e autoridade



Compreender no grupo a força de regulação Formar e renovar uma equipe pedagógica 

Em certas organizações, o grupo é composto por organograma ou pela