1 INATISMO COMPORTAMENTALISMO INTERACIONISMO SLIDE 1
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Inatismo, empirismo e interacionismo: três ideias sobre a aprendizagem Seja bem-vindo a uma investigação que já dura mais de 2 mil anos e não tem data para acabar. Em torno das indagações que ela provoca, estudiosos das mais diversas áreas de conhecimento humano gastaram toneladas de saliva, montanhas de papel e enorme esforço intelectual.O desafio de dois milênios pode ser resumido
em duas perguntas:
como o ser humano aprende?
E como criar as melhores condições possíveis para que o aprendizado ocorra na escola?
“A PESSOA NASCE OU SE TORNA
INTELIGENTE?”
A busca por respostas começa na Antiguidade
grega, com o nascimento do pensamento racional, que busca explicações baseadas em conceitos (e não mais em mitos) como uma forma de entender o mundo.
Para os primeiros filósofos, a dúvida consistia em saber se as pessoas possuem saberes inatos ou é se possível ensinar alguma coisa a alguém. Vocês já ouviu algumas destas frases?
- “Esse menino não aprende, que nem o
pai.”
- “Pau que nasce torto morre torto.”
- “Filho de peixe, peixinho é.”
Podemos tomar essas falas
como ponto de partida para entender a corrente teóricaconhecida como
Inatista.
IMPORTANTE!
- O Inatismo considera importante somente os
fatores genéticos e biológicos,
ou seja, aquilo que é hereditário, inato. Por isso o nome inatismo,
Características e dons que a criança traz quando nasce.
Para os inatistas, cada ser humano já traz
consigo características básicas, definidas desde o nascimento,
só precisando que essas características sejam desenvolvidas ao longo do tempo, com a maturação. Assim, para o Inatismo, o ambiente em que a criança vive não interfere naquilo que ela vai aprender, pois suas características inatas vão se desenvolver naturalmente em várias etapas predeterminadas. Um professor propõe a um grupo de 10 crianças,
menores de 6 anos, que batam palmas acompanhando o ritmo de uma determinada música.
Somente três crianças do grupo conseguem acompanhar o