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CONTOS DE MACHADO DE ASSIS EM SALA DE AULA: UMA PROPOSTA DE
LEITURA POR MEIO DA ESTÉTICA DA RECEPÇÃO1
Susana Araujo Oliveira, (UNESPAR/FECILCAM) [e-mail]
Wilma dos Santos Coqueiro (OR), (UNESPAR/FECILCAM), [e-mail]
RESUMO: Esse artigo tem por objetivo apresentar o trabalho com o gênero conto, principalmente machadianos, por meio do Método Recepcional, de Bordini e Aguiar (1993), partindo das observações e da regência realizada na disciplina de Língua Portuguesa, em uma turma do 2º ano do Ensino Médio, de um Colégio Estadual, da cidade de Campo Mourão. O trabalho com contos, principalmente contos machadianos que são ricos em suas temáticas e estruturas ficcionais, foi desenvolvido na referida turma, tendo como pressuposto que a melhor forma de criar condições para que os alunos se interessem pela prática da leitura é por meio da literatura. Por meio dos contos machadianos, podemos aproximar os temas com a realidade social, estimulando a reflexão e a imaginação do indivíduo. Dessa forma, o presente trabalho fundamenta-se nas DCE’s (2008), nas considerações sobre o trabalho com a leitura em sala de aula de Zilberman (1986), tendo em vista a função humanizadora inerente à leitura de textos literários assim como a função formadora, capaz de transformar indivíduos em seres pensantes e críticos, como postula Antonio Candido (1972).
PALAVRA-CHAVE: Literatura Brasileira; Estética da Recepção; Contos machadianos.
INTRODUÇÃO
O presente estudo é resultado de um estudo bibliográfico e de um trabalho desenvolvido na disciplina de Língua Portuguesa, em um colégio estadual de Campo Mourão, no segundo ano do ensino médio, pela disciplina de estágio supervisionado da Faculdade de Ciências e Letras de Campo
Mourão.
Com as aulas anteriormente observadas, foi constatada uma acentuada deficiência na atividade de leitura na classe em referência, uma vez que os professores trabalham mais fragmentos de romances que predominam nos livros didáticos, sem,