047174030906

A PESSOA SURDA E SUA S POSSIB IL IDA DES NO
PROCESSO DE APRENDIZAGEM E ESCOLARIZAÇÃO *

Renata Razuck 1
Maria Carmen V. R. Tacca 2
Elizabeth Tunes 3
Resumo

Abstract

O artigo propõe­se a discutir os processos de escola­ rização e aprendizagem de alunos surdos que che­ gam às escolas regulares tendo em vista o movimento da educação inclusiva. Faz uma crítica ao conceito de dificuldades de aprendizagem e de deficiência, tendo como base a perspectiva histórico­cultural e os funda­ mentos da defectologia de Vigotski. Nessa aborda­ gem introduz a idéia do desenvolvimento atípico como expressão da diversidade, propondo que as leis de qualquer desenvolvimento são as mesmas para qual­ quer pessoa, ou seja, apóia­se no princípio das rela­ ções sociais como definidoras do ser humano. Anali­ sa que os processos de aprendizagem e de escolari­ zação das crianças surdas não alcançam o sucesso esperado pelo fato de que elas são introduzidas no mundo da linguagem e da comunicação pela Língua de Sinais (LIBRAS) muito tardiamente. Verifica que a escola não assume a sua educação a partir de todas os aspectos de suas singularidades e, principalmen­ te, no efetivo favorecimento da convivência social. Con­ clui que a segregação e a exclusão apresentam­se ainda como a realidade da criança surda na escola.

This work intends to discuss schooling and learning processes of deaf students in regular schools, from the point of view of inclusive education. We criticize the concept of learning disabilities and deficiency, taking as a basis the historical­cultural perspective and the principles of Vigotski’s defectology. Within such ap­ proach, we introduce herein the idea of atypical deve­ lopment as an expression of diversity, proposing that all kinds of development are ruled by the same laws, and considering that social relations define human beings. This study also points out that schooling and