012.332,021

1

A LUDICIDADE NO ENSINO DE ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO NOS ANOS INICIAIS
1

2

Niedja Liano de Oliveira Santos- UFRPE-UAG
Norma Abreu e Lima Maciel de Lemos Vasconcelos

EIXO TEMÁTICO
6. Educação e Ensino de Ciências Exatas e Biológicas
RESUMO
O presente trabalho versa sobre uma pesquisa de iniciação à docência, que vem sendo executada em uma escola municipal da cidade de Garanhuns-PE. Objetiva a metodologia lúdica para o ensino das estruturas aditivas (adição e subtração) dos campos conceituais definidos por Gérard Vergnaud (1990). Desse modo, é desenvolvido material paradidático como jogos, bingos, dominós, baralhos e outros, que são levados para a sala de aula e manipulados pelos educandos. Nesse sentido, a aula propriamente dita acontece de maneira diferenciada, pois a matemática é trabalhada na forma de situações-problemas que envolvem o cotidiano dos educandos, mediando assim o ensino-aprendizagem e contribuindo para uma aprendizagem significativa, que se torna imprescindível para o desenvolvimento integral dos educandos. Assim, a ludicidade é inserida na prática do ensino da adição e subtração.
PALAVRAS-CHAVE: Ensino de Matemática. Metodologia Lúdica. Estruturas Aditivas.
ABSTRACT
This paper discusses an initiation to teaching research, which has been conducted in a municipal school in the city of Garanhuns-PE. It applies a playful methodology to teach additive structures (addition and subtraction) of the conceptual fields defined by Gérard
Vergnaud (1990). Thus, paradidactic materials are developed, such as games, bingos, dominoes, cards and others, and are brought into the classroom to be manipulated by students.
In this sense, the class itself happens differently, because maths is worked through problemsituations related to students’ daily lives, thus mediating the teaching-learning process and contributing to a meaningful learning, that becomes essential for the overall development of students. This was a way to insert