Ética no corpo docente

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A Ética na Atividade Docente da PUC Minas-Contagem
Autoria: Maria Clara Gerspacher Lara, Roberto Patrus Mundim Pena
RESUMO
O trabalho aborda o estudo dos conflitos éticos vivenciados pelos professores do curso de
Administração da PUC Minas-Contagem em sua prática docente. A pesquisa foi empreendida
por meio de entrevistas semi-estruturadas realizadas junto a 30 (trinta) professores do cursode
Administração, sendo investigada a existência de sensibilidade ética por parte do professor e
seus conflitos éticos nas suas interações com a instituição, com a coordenação de curso, com
os outros professores e com os alunos. Foi também investigada a percepção da necessidade ou
não de implementação de ações e de instrumentos para o direcionamento da conduta ética na
prática docente. Osconflitos éticos foram analisados à luz do modelo apresentado por
FERRELL et al (2001), que propõem o enquadramento dos conflitos nas classes seguintes:
interesses; honestidade e eqüidade; relacionamentos; e comunicações. Os resultados apontam
para a existência de sensibilidade ética pela grande maioria da amostra. A metade dos
conflitos éticos apontados está centrada no relacionamentoprofessor-aluno, ao passo que o
menor percentual de conflitos relatados se situa na esfera do relacionamento com outros
professores. A grande maioria dos professores não foi simpática à implementação de medidas
prescritivas e normativas para o tratamento dos conflitos éticos.
1 INTRODUÇÃO
A entrada no século XXI, coincidente com a abertura de novo milênio, trouxe consigo,
como resultado de processoshá muito em gestação, uma série de novos parâmetros, os quais
impuseram a redefinição da vasta teia de relações que tem lugar no mundo. A gestão
empresarial, que implica grande variedade dessas relações, não ficou fora do alcance de tais
parâmetros, especialmente daqueles que centram seu foco na pessoa do ser humano.
Valores como o espírito de equipe, a eqüidade, a moralidade e a honestidadepassaram
a ser vistos como essenciais à concepção de uma administração mais eficaz. Em outras
palavras: sentiu-se que a extrapolação da preocupação exclusiva com técnicas e instrumentos
em favor de uma visão mais humanista poderia criar um novo estado de espírito nas empresas
e trazer maior sabedoria para a gestão das mesmas. Sob o enfoque humanista, a administração
passou a ter forte alicercena implementação de ações que favorecem a criação de condições
de trabalho nas quais o empregado tenha atuação solidária e cúmplice na ação organizacional.
A administração deparou-se com uma espécie de sentimento moral que, até então, não havia
ainda aflorado de forma tão densa na história das organizações. A esse sentimento passou a
corresponder o nome técnico de ética empresarial, temaconstante de autores como
MOREIRA (2002); ARRUDA e NAVRAN (2001); LOZANO (1999) e ASHLEY (2001).
Às organizações, sabe-se hoje, não se permite que busquem resultados financeiros à
revelia da ética. E devemos ressaltar que cabe às organizações que buscam atuação ética o
direcionamento de esforços de modo a aumentar a qualidade da vida das pessoas em todas as
dimensões. Para tanto, devem elas levarem conta o lado humanitário do empreendimento, a
responsabilidade social e o comprometimento com a coletividade. Devem elas também estar
atentas para o surgimento de conflitos éticos entre as pessoas que, de uma ou de outra forma,
delas fazem parte.
2
De fato, são freqüentes os conflitos éticos nas organizações. Do confronto entre as
convicções pessoais e as obrigações profissionais assumidasnas organizações ocorrem
conflitos e tensões. Estes, apesar de constituírem força dentro das organizações, não
mereceram ainda estudos aprofundados. É parca a literatura sobre o assunto.
O respeito à dignidade humana é condição imprescindível ao desempenho favorável da
organização em longo prazo, favorecendo a existência de empregados cooperativos,
responsáveis, criativos e efetivamente...
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