Video Games - A História de uma Cultura Aprendida

tomado por questionamentos sobre a questão do não presencial na educação. Perguntei-me se um livro, em si, era não presencial e se a Internet era necessariamente sinônimo de não presencial. E se estava pressupondo que o não presencial era simplesmente dispor conteúdo na Internet e proporcionar tutoria. Como primeiro exercício levantei quatro problemas que desafiam a implantação de projetos de ensino a distância: 1) as possibilidades tecnológicas; 2) a gestão dessa tecnologia; 3) a preparação do professor, 4) e como os alunos querem receber, hoje, sua educação. Com a hipótese de que a variável estética e de linguagem poderia responder às questões, iniciei uma pesquisa com as imagens de Video Games dos anos 70 e meados de 80, assunto que resultou em levantamento histórico e na produção de “objetos de arte”. O centro do trabalho eram os jogos clássicos, entre eles o Pong, Asteroids e Space Invaders. A constatação despertou minha curiosidade sobre o potencial educacional, estético e lúdico que a atividade de produção dessas imagens provocou no meu interesse em continuar pesquisando e conhecendo sua história. Algo instigante, emocionante, definindo melhor. Deixei os jogos e as obras e entrei no Mestrado em Educação, Arte e História da Cultura da Universidade Presbiteriana Mackenzie, em março de 2002, com o objetivo de responder ao problema quatro, acima citado. Como os aprendizes querem receber a educação, seja ela a distância ou presencial? Outra…

line em 20 de abril de 2010 Revisão Ambientes virtuais de aprendizagem na educação física: uma revisão sobre a utilização de Exergames Virtual learning environments in physical education: a review of the use of Exergames César Augusto Otero Vaghetti e Silvia Silva da Costa Botelho Universidade Federal do Rio Grande (FURG), Rio Grande, Rio Grande do Sul, Brasil Resumo Ambientes virtuais de aprendizagem estão se difundindo nas diversas áreas do conhecimento e as chamadas Tecnologias da…

O uso de games em educação Os jogos já eram usados na educação o bastante tempo, antes mesmo de o vídeo games ser criados. Um vídeo em forma de animação desenvolve o conceito de aprendizado tangencial, que não é o que você aprende ao ser ensinado, mas o que aprende por ser exposto as coisas, em um contexto no qual você está inserido. Há uma separação marcante entre games educacionais e games para diversão. O vídeo defende a ideia de permitir e facilitam o aprendizado com games, em vez…

FACULDADE ESTÁCIO ATUAL LICENCIATURA EM COMPUTAÇÃO - 7 LCN-A TÓPICOS ESPECIAS JOGOS EDUCACIONAIS PROFESSORA ANGELO FREIRE AUGUSTO COELHO FRANCILENE DE SOUSA COSTA VÍDEO GAMES AND LEARNING Vídeo Games e Aprendizado Tangencial O USO DE GAMES EM EDUCAÇÃO BOA VISTA – RR 2014 VÍDEO GAMES AND LEARNING Vídeo Games e Aprendizado Tangencial O jogo tem mais potencial como ferramenta de aprendizado do que as pessoas pensam, e eles nem precisam ser chatos para isso. Os jogos…

ARTIGO DE REVISÃO Jogos Eletrônicos Interativos “EXERGAMING”: uma breve revisão sobre suas aplicações na Educação Física. Interactive Electronic Games “Exergaming”: a brief review about Physical Education applications. Paulo Henrique Marchetti*, Danilo Atanázio da Luz Junior****; Wellington de Oliveira Belmiro****, Wendell Preto****; Marcus Vinicius da Silva Xavier****; Luis Felipe Milano Teixeira***, Marco Carlos Uchida**. *Professor Doutor da…

FEUC – Faculdade Euclides da Cunha Hundenberg Neves Fernandes INTRODUÇÃO DE EXERGAMES NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR São José do Rio Pardo 2013 Hundenberg Neves Fernandes INTRODUÇÃO DE EXERGAMES NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Departamento de Educação Física, da Faculdade Euclides da Cunha como exigência para obtenção do título…

Mas recentes estudos e projetos apontam os jogos de aprendizagem como tendo grande potencial para atingir a geração atual de "nativos digitais", ou seja, todos aqueles já acostumados com vídeo games, e-mail, chat, telefones celulares e outras tecnologias interativas. Projetos e estudos sobre o uso de jogos de aprendizagem [PROJ], conduzidos por pesquisadores de instituições respeitadas como Harvard, MIT (Massachusetts Institute of Technology), Georgia Tech, Universidade de…

BARRETOS 2014 INTRODUÇÃO Em prol a desenvolver o aprendizado a UNIDERP incentiva-se a criar o desafio profissional buscando a aprender mais sobre tecnologia na educação em espaços escolares e não escolares como no caso “ONG”. Idealizamos um projeto que prevê a utilização das tecnologias nas salas temáticas onde podem ser desenvolvidas atividades especificas como reforço escolar, aulas de música, brinquedoteca e formação profissional na área da tecnologia. Um espaço em que os…

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DA BAHIA - IFBA Curso Técnico em Informática DARLAN ASSIS IRLAN DAMÁSIO Games na infância e suas consequências: Até que ponto a tecnologia influencia no desenvolvimento de uma criança? Camaçari - Bahia 2015 INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DA BAHIA - IFBA Curso Técnico em Informática Games na infância e suas consequências: até que ponto a tecnologia influencia no…

A psicologia dos games: será que eles nos influenciam tanto? Seja como distração habitual, compulsão obsessiva ou até mesmo uma esporádica forma de rivalidade entre amigos, não há aquele que nunca teve contato com o mundo virtual dos games, tão fascinante e encantador. E, convenhamos, drasticamente ou não, os games realmente têm grande parcela de influência na vida, não só dos jovens, mas de todo mundo que é fascinado por essa maravilha tecnológica - que evolui mais do que…