O ensino do gênero da carta de leitor para alunos do 2º ano de ensino médio

poderão explorar no futuro. Essa avaliação também serve para perguntar aos alunos a respeito daquilo que eles acharam da atividade de intervenção como um todo, do grau de dificuldade e compreensão geral do gênero carta de leitor. Abre-se a oportunidade para a última interação e espaço para pronunciamento das considerações finais. 3. Sobre a intervenção didática A descrição da intervenção didática será divida em duas partes. A primeira constará do relato das práticas de linguagem, gestos profissionais e instrumentos didáticos utilizados e praticados na intervenção, bem como do relato das formas de interação e participação dos alunos na implementação prática da sequência didática. A segunda parte, constará de uma análise quantitativa e qualitativa, de caráter primordialmente descritivo, das produções escritas final feita pelos alunos. O objetivo dessa segunda parte é tentar pontuar as áreas e elementos teóricos que os alunos utilizaram da forma mais frequente, e as áreas que tiveram mais dificuldades. Essa avaliação será usada como base de ponderação para as considerações finais. 3.1 Descrevendo as práticas de intervenção A primeira até a terceira aula foram realizadas no laborátorio de informática da escola. Um primeiro problema que surgiu foi a falta de espaço para que todos os alunos pudessem garantir um assento em sala. Alguns tiveram que sentar no chão. Em termos de instrumentos didáticos, procurou-se aproveitar a infra-estrutura da escola e usar o…