Relatorio Estagio Supervisionado Pedagogia Ufop

ensino superior e para embasar políticas públicas. Os dados também são úteis para a sociedade, especialmente aos estudantes, como referência quanto às condições de cursos e instituições. Os processos avaliativos do Sinaes são coordenados e supervisionados pela Comissão Nacional de Avaliação da Educação Superior (Conaes). A operacionalização é de responsabilidade do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep).”…

............................................................................................... 422 CONTEÚDOS EM EAD: PEQUENOS DETALHES QUE FAZEM A DIFERENÇA NA HORA DE “FALAR” COM O ALUNO ... 428 A PERCEPÇÃO DA CIÊNCIA PELOS ALUNOS DO CURSO DE PEDAGOGIA UAB/UFMG ............................................... 435 EXPERIÊNCIAS SIGNIFICATIVAS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM EAD: REFLEXÕES REALIZADAS PELOS ALUNOS DO PROLICEN/UFES ......................................................................

RELATÓRIO DO CURSO DE ENGENHARIA MECÂNICA CAMPUS JOINVILLE JOINVILLE, 2013 SUMÁRIO 1 DADOS GERAIS DA INSTITUIÇÃO ....................................................................... 8 1.1 DENOMINAÇÃO DA MANTENEDORA................................................................. 8 1.2 ENDEREÇOS DA MENTENEDORA E DA MANTIDA .......................................... 8 1.3 NÚMERO DO CADASTRO DE PESSOA JURÍDICA ............................................ 8 1.4 REGISTRO NO CARTÓRIO DO…

ensino, pesquisa, extensão. A avaliação buscará compreender a responsabilidade social, o desempenho dos estudantes, a gestão e o corpo docente das IES, instalações físicas, os equipamentos etc. E esses processos de avaliação serão coordenados e supervisionados pela Comissão Nacional de Avaliação da Educação Superior (CONAES), trata-se de um órgão colegiado de coordenação e supervisão do SINAES. Este órgão estabelece diretrizes, critérios e estratégias para a avaliação, coerente com suas…

capaz de compreender as relações complexas do mundo que vive e que saiba pensar e agir criticamente a partir delas. Nesse sentido, propomos neste artigo a discussão de algu‑ mas perspectivas de ensino que enfatizam a formação do aluno crítico – pedagogia crítica, leitura crítica e letramen‑ to crítico e multiletramentos – buscando identificar em que sentido(s) essas perspectivas se diferem e se aproximam e que aspectos as constituem, bem como a forma como con‑ ceituam o termo…

Educação Física pela Universidade Federal do Paraná (1985), especialização em Filosofia da Educação pela PUC/PR (1987) e doutorado em Educação: História, Política, Sociedade pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2001). Em 2008 realizou um estágio de pós-doutorado no Departamento de Teoria e Historia de la Educación, na Facultad de Educación, da Universidad de Murcia, Espanha. Foi professor da Universidade Federal do Paraná por 15 anos, onde atuou no Departamento de Teoria e…

REVISTA DO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA DA UFMS Comissão Editorial: Patrícia Sandalo Pereira - Editora Luiz Carlos Pais – Vice-Editor Conselho Editorial: Adair Mendes Nacarato (USF, Itatiba-SP, Brasil) • Ana Cristina Ferreira (UFOP, Ouro Preto-MG, Brasil) • Antônio Pádua Machado (UFMS, Campo Grande-MS, Brasil) • Antonio Vicente Marafioti Garnica (UNESP – Bauru-SP, Brasil) • Cármen Lúcia Brancaglion Passos (UFSCar, São Carlos-SP, Brasil • Edna Maura Zuffi (USP, São Carlos-SP,

acadêmico do discente e da possibilidade de este iniciar as atividades de estágio supervisionado e trabalho final de graduação a partir do sétimo período. A Tabela 2 mostra um resumo dos componentes curriculares. Tabela 2 − Resumo dos componentes curriculares Tipo Carga Horária Mínima Atividades complementares 60 (H)1 Disciplinas Obrigatórias 3.712 (A)2 ENADE – Ingressante 0 ENADE – Concluinte 0 Estágio Supervisionado 200 (H) Disciplina Optativa 96 (A) Trabalho Final de…

observados. É importante ressaltar que muitos alunos, percebendo a importância que possuem como agente transformador de idéias e como multiplicador de conhecimento, trabalham nas regiões das UBS/USF como voluntários, enquanto outros realizam seus Estágios do Bacharelado. Ao final das avaliações ambientais, foram incorporadas alterações no roteiro para atender as necessidades observadas in loco; o formulário também foi transformado para o formato eletrônico, compatível para uso em Palm…

(LDB). Estabelece as diretrizes e bases da educação brasileira. LITWIN, Edith.(org.) Educação a Distância: temas para o debate de uma nova agenda educaƟva. Porto Alegre: Artmed. 2001.110 p. PETERS, OƩo. DidáƟca do Ensino a Distância: experiência e estágio da discussão numa visão internacional. Tradução: Ilson Kayser. S.Leopoldo: Editora UNISINOS. 2001. 401 p. PRETI, Oreste. Inícios e Indícios de um Percurso. Cuiabá: UFMT - NEAD, 1996 PRETI, Oreste (Org.) Educação a Distância:…