Projeto de pcc

[pic] UNIVERSIDADE REGIONAL DO CARIRI – URCA CAMPUS DE IGUATU CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA PROJETO MATRICIAL DE PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR (PCC) DA DISCIPLINA PESQUISA EM EDUCAÇÃO FÍSICA (PROFESSOR) PROF. MS. EVILÁSIO MARTINS VIEIRA URCA/UDI/CLEF IGUATU – CE 2009 APRESENTAÇÃO Com o advento da Nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei nº 9.394 de 20 de Dezembro de 1996, que entre outras questões, reordena a formação profissional em nível superior, as licenciaturas passam por profundas modificações devido aos novos ordenamentos legais emanados pelo Conselho Nacional de Educação (CNE). Sob os auspícios da lógica do mercado de trabalho, duas Resoluções são aprovadas pelo conselho pleno deste órgão, redefinindo o modelo de formação profissional até então utilizado no nosso país. Temos agora, a licenciatura e o bacharelado, caracterizando-se a fragmentação da formação profissional. Ademais, em face dessas mudanças, as instituições de ensino superior têm que se adequar à Resolução CNE nº 01 de 18/02/2002 e à Resolução CNE nº 02 de 19/02/2002. A primeira, institui as diretrizes curriculares nacionais para a formação de professores da educação básica, e a segunda, distribui a carga horária para esta formação. Tanto na primeira (Art. 12 e 13), quanto na segunda (Art. 1º, inciso I) a prática como componente curricular (PCC), reaparece entendida…

INTRODUÇÃO O presente trabalho desenvolverá comoocorreuo surgimento da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior a CAPES, dando um embasamento nas contribuições decisivasem que ajudou no desenvolvimento do país. Implantações de políticas e programas, que em muitos momentos, resistentes às crises institucionais, políticas e orçamentárias.A Capes é uma fundação do Ministério da Educação voltada para a formação de recursos humanos de alto nível em todas as áreas do…

CAPES A Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes), fundação do Ministério da Educação, atua fundamentalmente na expansão e consolidação da pós-graduação stricto sensu (mestrado e doutorado) em todos os estados do país. A partir de 2007 atua também na formação de professores da educação básica ampliando o alcance de suas ações na formação no Brasil e no exterior. As atividades da Capes podem ser agrupadas nas seguintes linhas de ação, cada qual desenvolvida…

UNIVERSITÁRIO INSTITUTO DE EDUCAÇÃO SUPERIOR DE BRASÍLIA IESB GESTÃO DE RECURSOS HUMANOS 1º SEMESTRE PROJETO INTEGRADOR Daniele Rodrigues do Nascimento; Keila Aline da Cunha Vieira; Kelly Cordeiro da Costa; Luane Bispo Lacerda; Thais Fernandes. ‘’ Análise e Diagnóstico de Plano de Carreira. ’’ Brasília 2012 CENTRO UNIVERSITÁRIO INSTITUTO DE EDUCAÇÃO SUPERIOR DE BRASÍLIA IESB GESTÃO DE RECURSOS HUMANOS 1º SEMESTRE PROJETO INTEGRADOR Daniele…

FACULDADE DE EDUCAÇÃO Portaria de Autorização 293 de 15/02/2001 – D.O.U. de 19/02/2001 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO I CÂMARA DE EDUCAÇÃO SUPERIOR PRESIDÊNCIA DO CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO PROPOSTA ACADÊMICO-PEDAGÓGICA PARA CURSOS DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU - ESPECIALIZAÇÃO I-IDENTIFICAÇÃO 1.1. IDENTIFICAÇÃO DA PROPOSTA Entidade Mantenedora – Instituto Superior de Educação e Cultura Ulysses Boyd Entidade Mantida – Faculdade de Educação …

impostas pelo capitalismo, o Brasil tem acompanhado a tendência que leva o ensino superior no país ao pragmatismo econômico. Nesta perspectiva, a ampliação das universidades federais, que deveria ser comemorada por toda a comunidade acadêmica e pela sociedade, não ocorreu durante a implantação de um programa com tal finalidade na UFPB. Dentro de uma perspectiva marxista de análise o presente projeto de pesquisa pretende analisar alguns pontos observados a partir do surgimento do REUNI –…

Interdisciplinaridade do Centro Superior de Ensino do Amapá - CEAP- Macapá-AP - 27 Jan. 2010. INTEGRAÇÃO EM BLOCO DE DISCIPLINAS COMO ALTERNATIVA PARA IMPLEMENTAÇÃO DE ESTRATÉGIAS INTERDISCIPLINARES Alexandre Gomes Galindo1 Fernando da Costa Ribeiro2 Márcia Cristiane da Silva3 Resumo O paradigma moderno, sob os fundamentos da concepção de mundo cartesiano-mecanicistadeterminista, por mais que tenha possibilitado grande produção de conhecimento e tecnologia, geradores de…

Apresentação do Projeto: Gestão dos Sistemas e Tecnologias da Informação em Instituições de Ensino Superior – GESITI/IES. Resumo: Em um cenário onde as Instituições de Ensino Superior debatem questões como: 1. Manter o interesse do aluno em sala de aula? e 2. Os padrões tradicionais de ensino e aprendizado interagem com o crescimento exponencial da disponibilização informação? e outros temas; propomos a apresentação desse projeto “Gestão dos Sistemas e Tecnologias da Informação em…

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA FARROUPILHA REITORIA Rua Esmeralda, 430 - 97110-767 – Faixa Nova – Camobi – Santa Maria – RS Fone/FAX: (55) 3218 9800 E-Mail: gabreitoria@iffarroupilha.edu.br PROCESSO SELETIVO PARA PROGRAMA DE CURTA DURAÇÃO EM PORTUGAL EDITAL IF FARROUPILHA Nº 215/2013 A REITORA DO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA FARROUPILHA no uso de…

1/2014. Contratante: INSTITUTO FEDERAL DE EDUCACAO, -CIENCIA E TECNOLOGIA DE. CNPJ Contratado: 05556967000178. Contratado : ART-JET COMERCIO E SERVICOS DE -INFORMATICA LTDA - ME. Objeto: Contratação de empresa para prestação de serviços de reprografia para este campus. Fundamento Legal: Lei 8.666/93 . Vigência: 28/02/2014 a 28/02/2015. Valor Total: R$100.200,00. Fonte: 112000000 2014NE800062. Data de Assinatura: 28/02/2014. (SICON - 12/03/2014) 158465-26418-2014NE800011 EXTRATO DE…