Projeto De Estagio Supervisionado Leitura E Escrita Na Eja

BENTO DE FREITAS PEREIRA RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO VITÓRIA 2012 RAQUEL BEATRIZ BENTO DE FREITAS PEREIRA RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO Estágio supervisionado apresentado ao Curso de Pós-Graduação do CESAP, como requisito parcial para a…

Universidade Federal da Paraíba Centro de Ciências Exatas e da Natureza Departamento de Química Estágio Supervisionado III - Período: 2012.1 Profa. Karen C. Weber Relatório Final E.E.E.F.M. Compositor Luiz Ramalho Hellen Regina Pessoa Macêdo João Pessoa, 01 de novembro de 2012 1. Introdução Com a super valorização do conhecimento cientifico e com a crescente presença e intervenção da tecnologia no novo dia-a-dia, não há como formar um cidadão sem que ele saiba lidar…

INTRODUO 03 2 ESTGIO SUPERVISIONADO ORGANIZAO E CONTRIBUIO 04 2.1 Aspectos Organizativos do Estgio 04 2.2 A Importncia do Estgio para a Formao Profissional 04 3 CAMPO DE OBSERVAO E INTERVENO 05 3.1 Caracterizao do Campo de Estgio 05 3.2 A Rotina................. 06 3.3 Proposta de Interveno e Atividades Desenvolvidas 06 CONSIDERAES FINAIS....................................................................................... 11 MOSTRA DE ESTGIO REFERNCIAS 14 1 INTRODUO O estagio…

MARIA VANESSA CAMPOS DE SOUZA – RA 188723 RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO PEDRA BRANCA – CEARÁ 2012 MARIA VANESSA CAMPOS DE SOUZA – RA 188723 RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO Relatório de Estágio apresentado ao Curso de Administração do Centro de Educação a Distância-CEAD da Universidade Anhanguera UNIDERP como requisito obrigatório para cumprimento da disciplina de Estágio Supervisionado PEDRA BRANCA – CEARÁ 2012 SUMÁRIO 1- INTRODUÇÃO 2- DESENVOLVIMENTO 2.1 Primeira

PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE PEDAGOGIA São João del-Rei- MG 2010 SUMÁRIO 1.DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO CURSO 3 2.INTRODUÇÃO 4 Essas considerações foram deliberadas no plenário do Encontro Regional dos Coordenadores do Curso de Pedagogia realizado em outubro de 2006. 4 3.EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA 6 4.CONTEXTUALIZAÇÃO E CARACTERIZAÇÃO DA DEMANDA 7 5.A ORGANIZAÇÃO DO PROJETO PEDAGÓGICO 11 6.ESTRUTURA ADMINISTRATIVA 45 7.INFRAESTRUTURA E PROCESSO

Relatório do estágio supervisionado II: nas séries iniciais Belém/PA 2008 UNIVERSIDADE ESTADUAL VALE DO ACARAÚ MARIA ELOIZA LOPES MARILENE LUCIA SENA CARDOSO MÔNICA DE JESUS MAGNO FONSECA Relatório do estágio supervisionado II: nas séries iniciais Trabalho apresentado ao curso de Pedagogia, como requisito avaliativo da disciplina Estágio Supervisionado II,…

– 5º SEMESTRE Maria Lucivania Dantas Araujo ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – GESTÃO Ituiutaba 2013 Maria Lucivania Dantas Araujo ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – GESTÃO Trabalho apresentado ao curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório I – Gestão- 5º semestre. Orientador:…

Introdução O presente trabalho tem por objetivo relatar as atividades propostas para o Estágio Curricular Supervisionado nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental da 6ª Etapa, sendo este uma exigência do curso de Licenciatura em Pedagogia da Universidade de Uberaba, de acordo com suas propostas e com a legislação vigente. O campo de estágio foi a Escola Estadual Metre Sebastião Jorge , a escola é estabelecida na Rua Espirito Santo, nº 333, Conceição do Mato Dentro -MG, atende atualmente

Estágio Supervisionado – Ensino Fundamental INTRODUÇÃO O presente relatório discorde sobre o relato de experiências vivenciadas em relação ao curso de licenciatura em pedagogia EAD do centro universitário internacional UNINTER, que tem como objetivo proporcionar maiores conhecimentos do estudo das ações que envolvem a docência no ensino fundamental,além de analisar as políticas educacionais do curso de formação de professores no ensino fundamental,bem como a compreensão da…

Resumo: COM NO MAX 300 Palavras-chave: Formação docente. Educação de Jovens e Adultos. Prática Pedagógica. Abstract: Keywords: 1. Introdução 2. Educação de Jovens e Adultos (EJA): Uma abordagem histórica a nível nacional ‘A educação brasileira tem sua trajetória histórica marcada por discursos e práticas que mostram a eficácia, as contradições e as concepções dos modelos educacionais vigentes ou passados. Assim constata-se