Historia do Parana

ESTÁGIO SUPERVISIONADO IV – ENSINO MÉDIO GOIOERÊ 2012 ALINE SUELLEN BATISTA RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO IV- ENSINO MÉDIO Relatório apresentado ao Curso de Pedagogia Licenciatura, da Faculdade Dom Bosco de Goioerê como requisito parcial de avaliação na Disciplina de Estágio Supervisionado IV – Ensino Médio profissionalizante, sob a orientação da professora Neusa de Castro Soares Ribeiro. GOIOERÊ 2012 FACULDADE DOM BOSCO DE GOIOERÊ MANTENEDORA: FUNDAÇÃO CULTURAL XINGU CURSO DE PEDAGOGIA - LICENCIATURA RELATÓRIO GERAL DE ESTÁGIO ACADÊMICA: ALINE SUELLEN BATISTA ÁREA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO IV- ENSINO MÉDIO 8º SEMESTRE/ 2012 PERÌODO DO ESTÁGIO: a) INÍCIO: 03/08/2012 b)TÉRMINO: 03/10/2012 CARGA HORÁRIA: 60 h/a LOCAL DO ESTÁGIO: COLÉGIO ESTADUAL DUQUE DE CAXIAS ENSINO MÉDIO E NORMAL ENDEREÇO: RUA AMAZONAS, 991 PROFESSORA ORIENTADORA: NEUSA DE CASTRO SOARES RIBEIRO SUMÁRIO FACULDADE DOM BOSCO GOIOERÊ CURSO DE PEDAGOGIA – LICENCIATURA ESTÁGIO SUPERVISIONADO IV- ENSINO MÉDIO FICHA DE CONTROLE DAS ATIVIDADES DATA Carga Horária ATIVIDADES DESENVOLVIDAS Assinatura do responsável 09/08/12 2 HORAS APRESENTAÇÃO JUNTO A DIREÇÃO DO COLÉGIO ESTADUAL DUQUE DE CAXIAS- ENSINO MÉDIO E NORMAL PARA ESCLARECIMENTO DO ESTÁGIO E ANÁLISE DO PROJETO

15/05/06, do Parecer nº 3/2006 CNE/CP de 21/02/2006 e do Parecer nº 5/2005 CNE/CP de 13/12/2005 e do Projeto do curso de Pedagogia, o Estágio Supervisionado IV terá a duração mínima de 80 h. Os acadêmicos serão orientados a elaborar e implementar projetos experimentais de estágio, pois entende-se que para o pedagogo desenvolver com segurança e competência a sua profissão, é necessário garantir a eficácia da aprendizagem através da união entre conhecimentos teóricos e práticos. Desta…

formação, com vistas à melhoria da qualidade do Ensino; II – estabelecer critérios e condições para ingresso e desenvolvimento na carreira; para a progressão e promoção funcionais, baseadas na titulação e/ou habilitação e na avaliação de desempenho; III – instituir gratificações; IV – promover o aperfeiçoamento profissional continuado; V – destinar um período reservado a estudos, planejamento e avaliação, incluído na jornada de trabalho; VI – promover a participação dos segmentos da…

SUMÁRIO DADOS DE IDENTIFICAÇÃO 3 INTRODUÇÃO 4 2 DESENVOLVIMENTO 5 2.1 Fundamentação teórica dirigida aos Anos Iniciais do Ensino Fundamental 5 2.2 Fundamentação teórica do trabalho realizado 11 3 CARACTERIZAÇÃO DA REALIDADE DA ESCOLA/ INSTITUIÇÃO: 15 3.1 nome da instituição 15 3.2 Nome dos supervisores do estágio 15 3.3 Nome da diciplina do estágio 16 3.4 Nome da estituicao onde realizou o estágio 18 3.5 Data 20 3.6 Semestre 21 3.7 Ano 22 3.8 Histórico da…

1 INTRODUÇÃO Essa proposta amplia-se quando a ética adotada para discutir tais desafios envolve não apenas a visão de docentes, mas também a visão dos discentes. Nota-se que o estagio, é um momento desafiador na formação e instiga a consciência da importância do profissional da educação e de sua participação como agente questionador da realidade. Segundo Moraes, Cabral, Souza e Alcântara (2009) a dissociação entre teoria e pratica na Educação Física brasileira foi, durante anos, um…

sua experiência destas ações com o ensino fundamental, procurou mudar sua ação também no ensino de 3º grau. Tentando quebrar o modelo tradicional de aulas expositivas e mera leitura de textos o professor propôs um estudo dirigido do texto de G. Garcia que relata a sua experiência com uma nova metodologia na formação de professores. Após leitura e discussão do texto em grupos foi solicitado que elaborassem uma proposta de trabalho (individual ou coletiva) para o ano letivo de 2001, que se…

Graduação,como requisito para obtenção do título de Especialista em Psicopedagogia Institucional, soborientação da Prof.ª Rejane melo. MACAPARANA-PE 2015 TERMO DE APROVAÇÃO Relatório final do Estágio Psicopedagógico Institucional apresentado a Faculdade Anchieta do Recife- FAR para a obtenção do título de Especializaçãodo Curso de Pós Graduação em Psicopedagogia Institucional. NOTA. ­­­­­­­­­­­­­­­_______________________( ) A= Aprovado ( ) D= Insuficiente…

Este trabalho tem como trajectória o ensino em Cabo desde o período pre colonial até o pós colonial, bem como as mudanças e algumas diculdades que apareceram. UNIVERSIDAD DE EXTREMADURA Facultad de Educación Departamento De Ciencias De La Educación Área de Teoría e Historia de la Educación Programa de Doctorado Avances en Formación del Profesorado Biénio 2008 – 2010 “MEMORIA DE ESTUDIOS DE TERCER CICLO PARA LA…

ULBRA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA EAD RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR II “ PRÁTICA DE ENSINO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL” Maira de Andrade do Carmo MAURILANDIA - GOIÁS 2011 Maira De Andrade Do Carmo RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR II Relatório necessário para obtenção parcial da graduação do Curso de Pedagogia EAD da Universidade Luterana do Brasil, pólo de Maurilândia - Goiás. Profª Regente: Ms. Elisiane Machado…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO HISTÓRIA - MÓDULO V ADRIANA TELES DA SILVA ESTAGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO – MÓDULO V – OBSERVAÇÃO NAS SERIES FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. Guaranta do Norte - MT 2013 ADRIANA TELES DA SILVA ESTAGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO – MÓDULO V – OBSERVAÇÃO NAS SERIES FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. Trabalho apresentado ao Curso…