Silábia Estrita

mesma. Assim por exemplo a palavra “GATO” poderia ser representada com as letras “I e M”. Escrita silábica estrita com valor sonoro convencional Neste caso, as letras utilizadas pertencem realmente à sílaba que se tenta representar. Ressalta-se que neste nível é muito comum que as crianças escrevam somente as vogais de cada sílaba, embora possam existir casos onde a letra escrita é uma consoante. A partir dos anos 80, observa-se no cenário educacional um progressivo “desinvestimento” no estudo de métodos de ensino, também chamado de “desmetodização”, ou seja, a ausência de método para alfabetizar, visto que emergem publicações, estudos, pesquisas e discussões sobre a Teoria Construtivista de Jean Piaget, as Teorias Sócio-interacionistas de Lev Vygotsky e Henri Wallon, e os estudos de Emília Ferreiro e Ana Teberosky sobre a Psicogênese da Língua Escrita. Estes/as autores/as compreendem que o conhecimento não está nem no sujeito (racionalismo) e nem no objeto (empirismo). Pelo contrário, dá-se pela interação ou pelas trocas do sujeito com objeto (interacionismo), onde ambos se transformam. Assim sendo, a aquisição de conhecimentos depende tanto das estruturas cognitivas do sujeito como de sua relação com o ambiente. Entretanto, vale ressaltar que o construtivismo é uma construção científica que procura extrair leis explicativas dos fenômenos, sem se preocupar com a aplicação prática. Por isso, não é certo afirmar que o construtivismo seja um método de ensino, já…

PROCESSOS COGNITIVOS DA INTELIGÊNCIA E SUA CONTRIBUIÇÃO À DIDÁTICA DAS CIÊNCIAS NO ENSINO FUNDAMENTAL EM UMA ESCOLA ESTADUAL DA CIDADE DE MANAUS Trabalho de conclusão de Curso – TCC, apresentado como requisito para obtenção do título de Licenciado em Pedagogia, pela Escola Normal Superior, da Universidade do Estado do Amazonas – UEA. Orientador: Prof. Dr. Evandro Ghedin. MANAUS/AM 2009 Autorizo a reprodução e divulgação total ou parcial deste trabalho, por…

pelos ensinamentos e orientações sobre o TCC. Aos professores do Curso de Pedagogia da FC-UNESP de Bauru, pela contribuição valorosa em minha formação. A todos os que colaboraram com este estudo de caso respondendo à pesquisa de campo. Resumo: O presente Trabalho de Conclusão de Curso –TCC, de licenciatura em Pedagogia, tem como foco a educação infantil de crianças de zero a três anos de idade em uma creche pública municipal numa cidade de porte médio do interior paulista, Brasil. A…

Universidade Paulista Interativa, Pirapora, 2014. RESUMO Este trabalho teve como objetivo principal investigar as dificuldades das crianças no processo de aprendizagem em relação à leitura e escrita. O resultado da pesquisa apresentou que no 2º e 3º anos das Séries Iniciais do Ensino Fundamental das Escolas Municipais do município de Ibiaí/MG, os erros em relação à leitura aumentavam em razão das dificuldades de aprendizagem da escrita e que as crianças mais velhas apresentavam maiores…

olhar na questão da inclusão do Portador de Síndrome de Down na escola, resultando em momentos destinados ao rompimento das situações preconceituosas e discriminatórias que se revelam por décadas nas escolas em relação a presença dos portadores de necessidades especiais. O estudo proposto foi desenvolvido através de pesquisa bibliográfica e de campo, de modo indutivo, qualitativa, sobre a temática em exposição oferecendo amplas oportunidades de construção de conhecimentos…

Infantil 2011. Trabalho de Conclusão de Curso Pós-Graduação “Lato Sensu Faculdades Integradas do Vale do Ribeira – Registro 2011 RESUMO Os professores de Educação Infantil devem através do jogo, facilitar a aprendizagem e o desenvolvimento da criança nos aspectos físico, cognitivo, motor, social, político, nas idades iniciais, ou seja, inicialmente na escola, pois a Educação Infantil tem a função de promover a construção do conhecimento, assim…

pesquisa, questionários, entrevistas e observação da prática pedagógica em sala de aula. A pesquisa revelou que os professores não têm um conhecimento teórico aprofundado sobre o tema; que os Projetos são aplicados esporadicamente nas escolas em atividades culturais alusivas a datas comemorativas; que o Corpo Técnico Pedagógico não incentiva sua aplicação, e que os reflexos desta metodologia são positivos, pois tem aceitação pelos educandos. PALAVRAS – CHAVE: Pedagogia de Projetos,…

Projetos e práticas de formação de professores PROJETOS E PRÁTICAS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES RELATOS DE EXPERIÊNCIAS VIII CONGRESSO ESTADUAL PAULISTA SOBRE FORMAÇÃO DE EDUCADORES - 2005 UNESP - UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA - PRO-REITORIA DE GRADUAÇÃO 1 Projetos e práticas de formação de professores SUMÁRIO VIII CONGRESSO ESTADUAL PAULISTA SOBRE FORMAÇÃO DE EDUCADORES - 2005 UNESP - UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA - PRO-REITORIA DE GRADUAÇÃO 2 Projetos e práticas de formação…

........................................................149 APÊNDICE F – ANÁLISE DE MÉDIAS .................................................................164 ÍNDICE DE FIGURAS Figura 1 – Ginástica: áreas de estudo.....................................................................20 Figura 2 – O Discóbolo de Myrón ............................................................................28 Figura 3 – Ambiente Escolar: as ações motoras em ginástica esportiva.................53…

de informática educativa e coordenadora do laboratório de informática. Consecutivamente, trabalhei em escolas privadas, cujo foco era montar projetos educacionais envolvendo as Tecnologias de Informação e Comunicação e na coordenação do uso dos laboratórios de informática. Inserida neste contexto e com esse foco, pude observar que as escolas, mesmo com a escassez de mão de obra especializada para este fim, percebem que a inclusão digital faz parte do mundo do trabalho, das experiências…