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Sexta-feira, 6 de dezembro de 2013 CAPÍTULO 14 – p. 129 1. Existem duas versões para a origem de Roma: a histórica e a mitológica. Descreva de forma resumida a concepção histórica. Roma surgiu de uma aglutinação de aldeias latinas, pela ação dos etruscos. Foi com sua fundação que a Península Itálica conseguiu crescer entre os povos da Antiguidade. A cidade pequena que ficava nas margens do rio Tibre, em pouco tempo dominou o mundo antigo, passando a ser conhecida como a cidade centro de todas as decisões. Roma passou por três diferentes períodos de governo: Monarquia, República e Império. 2. Reconte a origem da cidade de Roma segundo a narrativa mitológica. Ámulio, que era rei e tio de Rômulo e Remo, ordenou que eles fossem jogados no rio Tibre para não perder o poder. Mas as crianças sobreviveram, foram encontradas e alimentadas por uma loba. Quando cresceram mataram o rio, Rômulo matou Remo e acabou tornando-se rei de Roma. 3. Os etruscos exerceram grande influência sobre a sociedade romana, unificando os vilarejos latinos que deram origem a Roma. Em linhas gerais, qual foi o papel dos etruscos na formação da cultura e da vida social romana? Os etruscos foram os que exerceram maior influência sobre Roma. Eles transmitiram aos romanos o uso do alfabeto grego (pois comerciavam com os gregos do sul da Itália), as corridas de bigas e lutas entre gladiadores, o uso de arcos, aquedutos e canais. Influenciaram também a arte. Foi durante o domínio etrusco que Roma

feudalismo, que marcou a Europa Ocidental durante a Idade Média, resultou duas heranças distintas, a romana e a germânica. Comente cada uma delas. 2. O feudo era a principal unidade de produção da Idade Média. a) Como se dividia o feudo? b) Explique a função de cada uma das partes do feudo. 3.Em relação à formação dos reinos bárbaros: a) Explique os motivos que permitiram as invasões bárbaras no Império Romano do Ocidente. b) Mencione três povos bárbaros que invadiram o Império…

Católica na sociedade feudo-clerical, impondo regras para impedir a superexploração dos servos pelos senhores feudais. d) demonstra a existência de vínculos de suserania e vassalagem entre os camponeses e a nobreza feudal. e) mostra a importância dada a calendário Juliano na definição das melhores épocas do ano para o plantio, a colheita e o abate de animais. 15-) (UEL-PR) Nos domínios senhoriais, durante o período feudal, podia-se distinguir: I. A reserva senhorial, cuja produção…

A sociedade feudal era semelhante ao sistema de castas. b) Os ideais de honra e fidelidade vieram das instituições dos hunos. c) Vilões e servos estavam presos a várias obrigações, entre elas o pagamento anual de capitação, talha e banalidades. d) A economia do feudo era dinâmica, estando voltada para o comércio dos feudos vizinhos. e) As relações de produção eram escravocratas. 4. (Fuvest-SP) Qual a diferença entre as obrigações de um vassalo e as de um servo na sociedade feudal?…

quase não deixaram marcas de sua presença. 5. (Fuvest-gv 91) Em relação à formação dos reinos bárbaros: a) Explique os motivos que permitiram as invasões bárbaras no Império Romano do Ocidente. b) Mencione três povos bárbaros que invadiram o Império Romano do Ocidente. 6. (Fuvest 99) Uma das origens da servidão feudal, no Ocidente medieval, remonta à crise do século III da era cristã, que afeta e transforma profundamente o Império Romano. Descreva essa crise e estabeleça sua…

lhe nunca fez ben, e quen a viu levar a quen a non valia, nen a val: Ay mia senhor, assi moir' eu! 9 [Pai Soares de Taveirós] No mundo non me sei parelha, mentre me for como me vai, ca já moiro por vós - e ai! mia senhor branca e vermelha, queredes que vos retraia, quando vos eu vi en saia! Mau dia me levantei, que vos enton non vi fea! E, mia senhor, dês aquel dia, ai! me foi a mi mui mal, e vós, filha de don Paai Moniz, e ben vos semelha d`haver eu por vós…

Estudo das Escrituras e vários auxílios didáticos para tornar seu estudo das escrituras mais significativo e prazeroso. Ver a seção “Auxílios para Auxílios Didáticos das Escrituras SUD”, no Guia de Estudo do Aluno do Velho Testamento para uma explicação detalhada desses auxílios para o estudo. A Igreja inclui diversos auxílios para estudo nas escrituras. Eles estão detalhadamente explicados na seção “Auxílios para o Estudo das Edições SUD das Escrituras” do guia de estudo do…

as seguintes questões: o papel, perante o Estado, dos envolvidos diretamente com a educação da criança (os pais, a nutriz, o pedagogo, o gramático, o citarista e o pedotriba, etc.); a organização da educação no que tange aos conteúdos e níveis de aprendizagem; a necessidade, recente, do estudo da gramática, a metodologia de ensino; a relação professor e aluno; a disciplina; a moral e o conservadorismo da cidade, etc. Atividade Com base na leitura do texto dessa unidade e de outros textos…

vassalagem e suserania. O suserano era quem dava um lote de terra ao vassalo, sendo que este último deveria prestar fidelidade e ajuda ao seu suserano. O vassalo oferecia ao senhor, ou suserano, fidelidade e trabalho, em troca de proteção e um lugar no sistema de produção. As redes de vassalagem se estendiam por várias regiões, sendo o Rei o suserano mais poderoso. O regime de trabalho típico da época denominava-se corvéia (trabalho forçado). Todos os poderes, jurídico,…

vassalagem e suserania. O suserano era quem dava um lote de terra ao vassalo, sendo que este último deveria prestar fidelidade e ajuda ao seu suserano. O vassalo oferecia ao senhor, ou suserano, fidelidade e trabalho, em troca de proteção e um lugar no sistema de produção. As redes de vassalagem se estendiam por várias regiões, sendo o Rei o suserano mais poderoso. O regime de trabalho típico da época denominava-se corvéia (trabalho forçado); todos os poderes, jurídico,…