Projeto pedagogico engenharia

nova concepção dos cursos de engenharia implica profundas transformações na atividade docente e no próprio conceito de docente que passa a ser não mais o que transmite conhecimentos, mas o fornecedor de estímulos e facilidades para a aprendizagem e a pesquisa dos alunos. Essas mudanças exigem o envolvimento sistemático do corpo docente em um programa permanente de pesquisas e de qualificação de modo a garantir que este processo seja dotado tanto de fundamentos, quanto de métodos, técnicas e meios científicos eficientes. Os recentes métodos industriais que envolvem cadeias de produção constituídas por médias, pequenas e até microempresas, sublinham a necessidade de engenheiros empreendedores capazes de perceber o problema que precisa ser resolvido. O engenheiro que resolve problemas identificados por outros está sendo substituído pelo engenheiro que resolve problemas que ele mesmo descobre. Os cursos de engenharia, portanto, precisam preparar estudantes com visão de mercado e que aprendam na escola a formular questões relevantes. Nas últimas décadas, as políticas públicas implementadas no Brasil, acertadamente, investiram no desenvolvimento da capacidade de pesquisa científica nacional. Infelizmente, porém, ao contrário dos países que obtiveram altas taxas de crescimento na última década, o Brasil não adotou, junto com o apoio à pesquisa, medidas de incentivo à inovação tecnológica empresarial, ou seja, políticas voltadas a promover a transformação desse conhecimento…