Estagio Supervisionado II

Professora Ana Maria Sorice Miranda. Neste estágio foram cumpridas 83 horas na Escola Estadual Nossa Senhora do Patrocínio e 37 horas na Escola Estadual Otávio Nunes Leite totalizando 120 horas, sendo que destas horas foram cumpridas 48 horas foram de observação e 72 horas de regência com os alunos do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental das escolas acima citadas e a estagiária foi acompanhada pelos Professores regentes Marcília Apª Nunes Coelho de Assis e James Giovane de Oliveira no período de doze de setembro a 13 de dezembro de 2013, na cidade de Virginópolis. O estagio é um ciclo fundamental para o professor em formação, pois propicia para ele uma experiência na prática de como é estar na direção de uma sala, por isso são necessárias as duas fases do estágio, observação e regência, para que ao final desta experiência o professor possa embasar-se para futuramente colocar em prática tudo aquilo que fora vivenciado. Na realidade um grande desafio com o qual o discente de um curso de licenciatura tem que unir prática e teoria. Se esse problema não for solucionado ou pelo menos reduzido durante a vida acadêmica do educando, essa dificuldade se refletirá na sua prática como professor. “Não é só freqüentando um curso de graduação que um indivíduo se torna profissional. É, sobretudo, comprometendo-se profundamente como construtor de uma práxis que o profissional se forma” (FÁVERO, 1992, p.65). O estágio é um meio que pode levar o acadêmico a identificar novas e…

difíceis. Aos professores e colegas que colaboraram com as diversas discussões sobre a prática docente, em especial ao tutor Jesse Araujo Leal. Aos meus colegas de estágio, pelo respeito e carinho que estiveram e tem por mim sempre que me encontram. Enfim, sou grato a todos que contribuíram de forma direta ou indireta para realização deste trabalho. “Educadores, onde estarão? Em que covas terão se escondido? Professores, há aos milhares. Mas professor é profissão, não é algo que…

continuidade ao meu trabalho e meus estudos. A toda minha família, por estar ao meu lado em todos os momentos, em especial meus pais e meus irmãos que me ajudaram muito a concretizar a realização desse trabalho. Agradeço à Escola Professor Carlos Mendes e todos os funcionários, em especial, à diretora Márcia e todas as professoras, a qual fui oportunizada a conviver e por terem me recebido de forma acolhedora, na qual pude realizar o meu trabalho tranquilamente, transmitindo toda a…

(utiliza livros didáticos, utiliza recursos tecnológicos, apostila, metodologias....) Segundo o Professor de 20 Anos: ‘’Faço uso de material tecnológicos, lúdico, varias estratégias para o desenvolvimento do conhecimento do aluno’’. Segundo o Professor de Mais 50anos (Aposentado): “Fazia uso de materiais didáticos possível,fazendo com que os alunos construísse seu próprio aprendizado, se envolvendo nas diversas atividades proposta e estudadas, trabalhando com atividades…

MANUAL DO PROFESSOR, SUAS PROPOSTAS E AS POSSÍVEIS REFORMULAÇÕES PRESENTES NO LIVRO DIDÁTICO Orientanda: Jocelaine Silva Scheffer Rossi Orientadora: Profª Drª Carolina Fernandes Introdução Esta pesquisa trata do Manual do professor e as possíveis reformulações que acontecem no livro didático, em especial o livro Português Linguagens de William Roberto Cereja e Thereza Cochar Magalhães dos anos 2006 e 2012. Através da análise dos enunciados das atividades do livro,…

COMPETÊNCIAS BÁSICAS ATIVIDADE FINAL 1 INTRODUÇÃO O Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE) criado aos poucos em fusão de vários órgãos do governo existindo assim a mais de quarenta anos. No entanto foi criado oficialmente, por intermédio da Lei n º 5.537, de 21 de novembro de 1968 e Decreto-Lei n º 872, de 15 de setembro de…

Quim. Nova, Vol. 24, No. 4, 557-562, 2001. Educação A DINÂMICA DE ANALISAR LIVROS DIDÁTICOS COM OS PROFESSORES DE QUÍMICA Rochele de Quadros Loguercio Instituto de Ciências Básicas da Saúde/Instituto de Química, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Av. Bento Gonçalves, 9500, 91501-970 Porto Alegre - RS Vander Edier Ebling Samrsla e José Claudio Del Pino* Instituto de Química, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Av. Bento Gonçalves, 9500, 91501-970 Porto Alegre - RS…

REGINALDA BAHRI DOS SANTOS RA: 1234799 SEQUÊNCIA DIDÁTICA: Números Inteiros – 6º Ano do Ensino Fundamental Plano de aula apresentado a Universidade Paulista - UNIP - Polo Ponta-Grossa – Curso de Licenciatura Mate mática, co mo requisito para aprovação da disciplina Prática de Ensino: Trajetória da Práxis . Ponta-Grossa 2014 PLANO DE AULA: Números Inteiros – 6º Ano do Ensino fundamental 1. Tema do conjunto de aulas: Números Inteiros – 6º Ano do Ensino fundamental 2. Objetivo “geral”…

Licenciatura em Matemática do ISEED – Instituto Superior de Educação Elvira Dayrell, realizado na Escola Estadual Monsenhor José Amantino dos Santos, Sabinópolis, MG, relativo a 120 horas de prática docente, no período de 19/10/2009 a 20/11/2009, sob a orientação de Clarice Lisandra David. Virginópolis – Dezembro/2009 SUMÁRIO Introdução.............................................................................................................. 4…

com o objetivo de relacionar o ensino educacional desde a década de 40, 50 até a atualidade. Analisando as estruturas escolares, os métodos de ensino, as avaliações, as disciplinas, os conteúdos, as práticas educacionais e o aprendizado. Ressaltamos que, todo esse processo de entrevistas foram momentos muito importantes para o nosso aprendizado e para colocar em ação-reflexão-ação as inúmeras questões estudadas, no semestre sobre a história da educação brasileira, de forma a nos…