curriculares

BOYNARD, Aluízio Peixoto; GARCIA, Edília Coelho; ROBERT, Maria Iracilda. A reforma do ensino. São Paulo: Livros Irradiantes S.A., 1972. BRASIL. Ministério da Educação. Resolução CNE/CP nº 1, de 15 de maio de 2006. Institui Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Graduação em Pedagogia, licenciatura. Brasília, 2006. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/rcp01_06.pdf. Acesso em: 10/12/2011. CANDAU, Vera Maria. A didática e a formação de educadores. Da exaltação à negação: a busca da relevância. _________. In: A Didática em Questão. Vozes: Petrópolis, 2000. COMENIUS. Didática Magna. Martins Fontes: São Paulo, 1997. MARIN, Alda Junqueira. Didática e trabalho docente. Araraquara: Junqueira & Marin, 2005. _________. Didática e Currículo: conceitos, pesquisa e necessidade de avanço. Anais do IV Colóquio Luso-Brasileiro sobre Questões Curriculares; VII Colóquio sobre Questões Curriculares. UFSC – Florianópolis – SC – Brasil, 2008. SALINAS FERNANDÉZ, Bernardino. Limites del discurso didáctico atual. In: VV. AA. Volver a pensar La educación – II Madrid: Morata, 1995, p. 43-60. SOARES, Magda Becker. Didática, uma disciplina em busca de sua identidade. Revista Ande, v.5, n. 9, p. 39-42, 1985. WARDE, Mirian Jorge. O estatuto epistemológico da Didática. Idéias, n. 11, p. 48-55, Referências bibliográficas BOYNARD, Aluízio Peixoto; GARCIA, Edília Coelho; ROBERT, Maria Iracilda. A reforma do ensino. São Paulo:…

Especial de Direitos Humanos Paulo de Tarso Vannuchi Ética e Cidadania Construind o Valo res na Es 17353 Palavras 70 Páginas A Cultura Afro Brasileira Na Educação A importância do jogo nas séries iniciais INTRODUÇÃO A elaboração deste trabalho consiste em adquirir novos conhecimentos em como trabalhar os jogos didáticos nas series iniciais. O objetivo principal é apresentar aos professores, e a quem possa se interessar os principais conceitos, te 9661 Palavras 39 Páginas Cultura…

CANDAU, Vera Maria Ferrão. Sociedade, cotidiano escolar e cultura(s): uma aproximação, ano XXIII, n 79, Agosto/2002. No artigo de Vera Candau intitulado sociedade, cotidiano escolar e cultura(s): uma aproximação, a autora pretende apresentar uma visão de conjunto da linha de pesquisa que desenvolve no Departamento de Educação da PUC- Rio de Janeiro que tem como preocupação central as relações entre cultura e educação na sociedade brasileira. No sentido de atender o seu propósito,…

8 SILVA, Aída M.M. (2000). Da didática em questão às questões da didática. In: CANDAU, Vera (org.). Didática, currículo e saberes escolares. Rio de Janeiro: DP&A. p. 188 9 skepsis.org www.academiaskepsis.org 517 ISSN 2177-9163 de origem científica e que representavam um resumo do que havia sido de melhor produzido até então. Essa origem conferia a esses saberes um estatuto de verdade, universalidade e legitimidade inquestionáveis.10 A prática de ensino – o ato de…

Vera Maria Candau & Adélia Maria Nehme Simão e Koff CONVERSAS COM... SOBRE A DIDÁTICA E A PERSPECTIVA MULTI/INTERCULTURAL VERA MARIA CANDAU* ADÉLIA MARIA NEHME SIMÃO E KOFF** RESUMO: Focaliza como a perspectiva multi/intercultural está sendo incorporada pelos profissionais do campo da didática. A partir da análise de 20 depoimentos, discute-se como esses profissionais estão percebendo as contribuições e os temas que emergem quando se analisam as relações entre didática e…

outros aspectos. Com isso temos o direito através das nossas culturas. Maria Vera Candau (2005) afirma que: “Não se deve contrapor igualdade a diferença. De fato, a igualdade não está oposta à diferença, e sim à desigualdade, e diferença não se opõem à igualdade, e sim à padronização, à produção em série, à uniformidade, a sempre o “mesmo”, à mesmice”. (CANDAU, 2OO5, p. 19). Reconhecer a diferença é questionar os conceitos homogêneos, estáveis e permanentes que excluem o ou a…

Currículo sem Fronteiras, v.11, n.2, pp.240-255, Jul/Dez 2011 DIFERENÇAS CULTURAIS, COTIDIANO ESCOLAR E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS Vera Maria Ferrão Candau Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro – PUC-Rio Brasil Resumo Diferentes grupos sócio-culturais conquistam maior presença nos cenários públicos. As questões colocadas são múltiplas, visibilizadas principalmente pelos movimentos sociais, que denunciam injustiças, desigualdades e discriminações, reivindicando igualdade…

Formação do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa. Disponível em: http://pacto.mec.gov.br. Acesso em março de 2013. CANDAU, Vera Maria. Construir ecossistemas educativos. In: CANDAU, Vera Maria (org.). Reinventar a escola. 9 ed. – Petrópolis, RJ: Vozes, 2013. _______. O/a educador/a como agente sociocultural. In: CANDAU, Vera Maria (org.). Didática crítica intercultural – aproximações. Petrópolis, RJ: Vozes, 2012. COUTO, Mia. Os sete sapatos sujos. In: COUTO, Mia. E se…

direitos humanos, cidadania e democracia, oportunizando o conhecimento e o debate sobre a Declaração Universal dos Direitos Humanos, seus princípios e valores. Fundamentos históricos dos Direitos Humanos: conceito de Direitos Humanos, Cidadania e Democracia Direitos civis e políticos Direitos econômicos e sociais Direitos de solidariedade Conhecendo a legislação: A Declaração Universal dos Direitos Humanos Sugestões metodológicas Construção conceitual utilizando a Mandala…

tem como objetivo a visualização da diversidade em nossa sociedade,onde esta deve ser compreendida como um valor, onde estão implicadas e articuladas as seguintes idéias: de igualdade na diferença, de diferença na igualdade, de diferença socialmente transformada em desigualdade. Para isso é necessário ir além da constatação de que somos todos diferentes. É preciso localizar e corrigir as distorções minorando ou eliminando os mecanismos produtores de desigualdade. Diversidade é um…