Resumo - o professor pesquisador

Frederick Erickson. Através destes conceitos, a autora nos apresenta duas pesquisas etnográficas que se tornaram modelo. A primeira foi na década de 70 com a professora e etnóloga norte- americana Shirley Brice-Heath. Ela pesquisou sobre os modos de falar em diferentes comunidades do sul dos Estados Unidos e também realizou um projeto com crianças da 5ª série chamado “Tornar-se tradutores de Ciências”, cujo objetivo era observar os saberes tradicionais sobre a agricultura visando como as pessoas da comunidade procuravam traduzir seu conhecimento tradicional em conhecimento científico ao dar seus depoimentos. Estes dados foram registrados em forma de livro. A segunda pesquisa modelo foi da professora de Harvard, Courtney Cazden que aconteceu na década de 80. Cazden focalizou as dimensões de continuidade de descontinuidade entre o lar e a escola na vida das crianças, dando atenção aos processos interacionais em sala de aula. A pesquisadora também utilizou conceitos de Cultura de letramento e Andaime. No começo dos anos 80, dois aspectos na didática de sala de aula ganharam relevância: a interação professor-aluno e a qualidade do processo de aprendizagem. Essas duas tendências motivaram os professores a criar o hábito de investigar seu próprio trabalho pedagógico, visando identificar a melhor forma de apresentar um assunto em sala e de fazer um acompanhamento do processo de aprendizagem dos alunos. O que distingue um professor pesquisador dos demais professores é…

reforço positivo pelo professor, e objetivava investigar a efetividade das ações do professor na aprendizagem do aluno. A seguir, a investigação da interação passou a enfocar os papéis do aluno com o objetivo de entender seus processos de construção de conhecimento. Mais recentemente, com base na pesquisa sócio-construtivista (Vygotsky e seus seguidores, e.g., Bruner, 1977; Cazden, 1983; Wertsch, 1985; Rogoff, 1985) o foco na investigação do padrão interacional da sala de aula de línguas…

verifica-se uma linha de pesquisa que se propõe a estudar a função da interação entre crianças no processo de construção do desenvolvimento cognitivo e da linguagem. Pesquisadores das áreas de Psicologia (Perret-Clermont, 1985; Stam- bak et al., 1983; Sinclair et al., 1982; Forman e Cazden, 1985), de Lingüística (Heath, 1985) e de Antropologia (Whiting, 1963 e 1986) têm-se dedicado a estudar a interação criança-criança. Esta linha de pesquisa é, na realidade, uma retomada dos estudos de…

e Paduano, 1993; Tudge, 1990; Forman e Cazden, 1985). Recorda King (1997), que as turmas das escolas públicas são cada vez maiores e cada vez mais diversificadas e exigentes no que refere às habilidades requeridas aos alunos, e que com a diminuição dos recursos disponíveis para atender necessidades individuais, a solução pode ser encontrada na escolha de métodos que usam os próprios estudantes como recursos de instrução, através dos quais os alunos se “ensinam” uns aos outros. Essa…

verifica-se uma linha de pesquisa que se propõe a estudar a função da interação entre crianças no processo de construção do desenvolvimento cognitivo e da linguagem. Pesquisadores das áreas de Psicologia (Perret-Clermont, 1985; Stambak et al., 1983; Sinclair et al., 1982; Forman e Cazden, 1985), de Lingüística (Heath, 1985) e de Antropologia (Whiting, 1963 e 1986) têm-se dedicado a estudar a interação criança-criança. Esta linha de pesquisa é, na realidade, uma retomada dos estudos…

linguísticas conectadas à metodologia de ensino e adaptadas aos propósitos pedagógicos. Segundo Krashen (1982), o professor ajusta essa linguagem de acordo com os níveis de proficiência dos alunos na língua ensinada, selecionando vocabulário, fazendo simplificações sintáticas, repetições e expansões, a fim de ser tornar mais compreensível e de facilitar a participação dos aprendizes na interação em sala de aula. Além dessas funções de linguagens apresentadas, o autor também cita…

Goffman (1981), qualquer evento social constitui-se uma estrutura de participação. Tendo em vista os inúmeros eventos sociais existentes, sempre haverá para cada evento em particular, uma estrutura de participação. No que tange à organização da conversa, a estrutura de participação refere-se aos ouvintes, e os formatos de produção, aos falantes. De acordo com os autores, a primeira consiste na mudança de footing/alinhamento (que veremos com mais detalhes adiante), e sua relação com os…

TEÓRICO A leitura é um passaporte para a vida. É uma atividade permanente da condição humana, uma habilidade a ser adquirida desde cedo e treinada em suas várias formas. Para Paulo Freire, “um acontecimento, um fato, um efeito, uma canção, um gesto, um poema, um livro se acham sempre envolvidos em densas tramas, tocados por múltiplas razões de ser”. Por esse motivo, um texto deve ser lido a partir de seu contexto, o que inclui um contexto ainda maior no qual interessa muito mais a…

mecanismos em ação para assegurar a integridade genérica: o processo de revisão em pares e a intervenção editorial. Ambos os mecanismos, mesmo operando em diferentes níveis, são ativamente invocadas para assegurar que todos os relatos de conhecimento novo estejam em conformidades com os padrões de comportamento institucionalizado que são esperados pela comunidade da disciplina específica dos revisores em questão. Se examinarmos alguns periódicos que regularmente publicam artigos sobre…

Língua Materna: letramento, variação & ensino. São Paulo: Parábola, 2002. BRICE-HEATH, S. Ways with Words. Cambridge: Cambridge University Press, 1983. BORTONI-RICARDO, S. M. Nós cheguemu na escola, e agora? Sociolingüística & educação. São Paulo: Parábola, 2005. LABOV, W. & HARRIS, W. A. De Facto Segregation of Black and White Vernaculars. In: SANKOFF, D. (org.). Diversity and Diachrony. Amsterdam: Jhon Benjamins B. V. 1986. LE PAGE, R. B. Projection, Focursing and Diffusio. York…