LEVANTAMENTO BIBLIOGRÁFICO: NEUROCIÊNCIAS E NEUROCIÊNCIA APLICADA À EDUCAÇÃO

FMU CURSO DE NEUROCIÊNCIA APLICADA À EDUCAÇÃO LEVANTAMENTO BIBLIOGRÁFICO: NEUROCIÊNCIAS E NEUROCIÊNCIA APLICADA À EDUCAÇÃO SÃO PAULO 2014 A aprendizagem é um processo cognitivo que tem sido objeto de estudo, pois é a capacidade que nos distingue de outros animais. Ela ocupa um lugar fundamental na vida do ser humano e é por meio dela que temos contato com o mundo. Estudos a respeito do cérebro já nos permitem entender os processos de aprendizagem, um ganho para os educadores que agora possuem uma ferramenta para melhorar o ensino e a aprendizagem de crianças com ou sem problema cognitivo. O processo de aprendizagem pode abranger: a memória, a compreensão, a comunicação, o pensamento, a concentração e a orientação temporal e espacial. Na escola o indivíduo apresenta diferentes formas de aprender e a aprendizagem faz parte do processo de apropriação de várias informações que ficam guardadas na memória. Cabe ressaltar que os aspectos emocionais são partes fundamentais desse processo como: segurança, autoestima, interesse, autonomia, sociabilidade e atitudes comportamentais. Para desenvolver esta cognição é necessário que se tenham várias experiências com o meio que a cerca, inclusive as experiências afetivas que estarão diretamente interligadas com estas áreas do conhecimento. Para tanto esta estimulação deve começar desde cedo, pois assim a…

ALIANDO SABERESArtigo apresentado à Faculdades Integradas Evangélicas –FEICS, como requisito parcial para a obtenção do título de pós-graduação em Neuroeducação. Orientador: Giany GhattasPONTES E LACERDA/MT 2013 NEUROEDUCAÇÃO, CÉREBRO E APRENDIZAGEM: ALIANDO SABERES1 SILVA, Maria Sinforosa Martin2 RESUMO: A Neuroeducação como veículo importantíssimo na orientação dos professores educadores no exercício da sua atividade docente em que incide o processo de ensino-aprendizagem. A…

NEUROEDUCAÇÃO: Como lidar com as diversas limitações em sala de aula Marilene Cardoso dos Espirito Santos1 RESUMO: O presente artigo tem como objetivo discorrer sobre a neuroeducação e o enfrentamento das limitações em sala de aula. Sabe-se que atualmente os problemas de aprendizagem tem sido um dos fatores que vem buscando estudos e pesquisas para melhorar a atuação do professor em sua docência. Neste sentido a neuroeducação vem contribuído para que o educador possa está buscando em…

A IMPORTÂNCIA DAS NEUROCIÊNCIAS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES FIDERISA DA SILVA* CARLOS RICHARD IBAÑEZ MORINO** RESUMO Este artigo em Ciências da Educação é sobre “Educação e Neurociência” com objetivo de mostrar às comunidades acadêmicas, profissionais da área e sociedade em geral a importância do conhecimento e aplicação dos dados dos estudos sobre o cérebro para a formação de professores. Assim como apresentar alguns dos mais importantes acontecimentos em neurociência cognitiva nesses…

FACULDADE EFICAZ NEUROADMINISTRAÇÃO: CONTRIBUIÇÕES DA NEUROCIÊNCIA PARA A GESTÃO DE PESSOAS 1 NASCIMENTO, Alex1 RESUMO: O objetivo deste trabalho é mostrar como as descobertas advindas da neurociência são capazes de propiciar às pessoas uma melhor qualidade cognitiva. A administração no contexto da gestão de pessoas não conseguirá moldar a mente de seus colaboradores como o escultor lapida uma pedra bruta na construção de sua obra, mas entender o processo cognitivo, bem como o…

ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS Psicologia 2ª Série Neurociência Básica A atividade prática supervisionada (ATPS) é um procedimento metodológico de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de etapas programadas e supervisionadas e que tem por objetivos: Favorecer a aprendizagem. Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz. Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo. Desenvolver os estudos independentes,…

Psicopedagogia, Educação e Neurociências Como diz Gardner1, "mentes são difíceis de mudar", embora nossas mentes mudem com o aprendizado a todo instante, ele fala de grandes mudanças, ou mudanças significativas, a mudança que o professor e o psicopedagogo consegue ou tenta operar, a mudança que influencia a auto-imagem, que influencia a relação do aluno com o aprender. Gardner1 fala em seu livro que a mente muda com facilidade, principalmente nos primeiros anos, mas que ao mesmo…

Revista Científica CENSUPEG, nº. 3, 2014, p. 140-142. ISSN 2318-1044 RESENHA Maria Patrícia O. M. e P. de Almeida1 COSENZA, Ramon M.; GUERRA, Leonor B., Neurociência e Educação-Como o Cérebro Aprende, 1ª edição, Porto Alegre, Artmed, 2011. AUTORES Ramon M. Cosenza, médico e doutor em Ciências Biológicas. Professor aposentado do Instituto de Ciências Biológicas da Universidade Federal de Minas Gerais. Leonor B. Guerra, médica e doutora em Ciências Biológicas. Professora Adjunta do…

A evolução da neurociência no Brasil: uma comparação com os países da América Latina nos últimos 16 anos original doi: 10.4181/RNC.2014.22.03.939.6p The evolution of neuroscience in Brazil: a comparison with Latin America in the last 16 years Thiago Teixeira Guimarães1, Renato Sobral Monteiro-Junior2, Andrea Camaz Deslandes3 RESUMO ABSTRACT Introdução. A neurociência é uma das áreas que mais cresce no mundo, entretanto, são escassos os estudos que avaliam o seu impacto em…

UNIVERSIDADE NOVE DE JULHO Especialização: Psicopedagogia Clinica Educacional NEUROCIÊNCIA E PSICOPEDAGOGIA: UM DIÁLOGO POSSÍVEL SUELI GONÇALVES RODRIGUES São Paulo 2015 SUELI GONÇALVES RODRIGUES NEUROCIÊNCIA E PSICOPEDAGOGIA: UM DIÁLOGO POSSÍVEL Artigo apresentado à banca examinadora da Universidade Nove de Julho, como exigência parcial para obtenção do título de…